入学考试的发明 "abgehen"来源于新拉丁语单词”abiturire"。因此也被译为“Matura"(高中毕业考试}。现获得技术大学和大学入学的资格的德国人数越来越多，呈现正比例增长。根据联邦统计局的数据，2008年获得入学资格的人数约占24%，而2018年则超过了32%。 19世纪初，资本主义发展迅速，资本家的孩子们由于自身不是贵族的缘故(只有贵族才能成为军官），为了躲避兵役，都涌进了普鲁士的大学，因为其当兵后是没有一个好的未来的。 另一方面，学习将会现有很高的声望。步入大学校门只需有老师的推荐信即可。所以完成高中的学生可以随意选择去大学。院长只需要进行半小时的拉丁语面试。但大多情况下，面试的学生家里的都很有钱，所以很轻松就能考核成功。为此普鲁士政府做出了规定，即将完成高中学业，想要进入大学的学生，必须在其高中学校进行严格的公开考核。然后就其水平能力决定其是否可以上大学。作为第一个将Abitur引进德国的普鲁士，起初这项决策并没有引起重视，很多学生仍然可以在没有获得高中文凭的情况下进入大学上学。但在接下来的几年里，以普鲁士文化和教育管理负责人威廉·冯·洪堡（Wilhelm von Humboldt）为首的等人，大学入学考试的发展有了进一步的想法。根据他的想法，Abitur在1812年进行了重新修改和加工，这是第一次准确地检查了升学考试内容。直到1834年，Abitur被确立上大学学习的先决条件。
从牧师到官员 在19世纪，对孩童的教育越来越成为国家的事。在那之前，上学只是少数特权才可享有的。尽管自1763年以来，国家首次尝试引入义务教育和一些国民学校或公立学校，但许多孩子仍然没有上学的机会。体育馆是唯一的中学类型，但只有上流社会的孩子才能参加。拉丁文和希腊文是由神职人员教授的主要科目。学校为教会服务。为了改变这一点，老师的职位也必须改变。因此，洪堡除了将Abitur考试引进学校，还引入了教师培训。老师这个职位便以官员，公务员的身份出现。此外整个学校系统被国有化，几乎所有地方都实行了义务教育。1899年，第一位女性也能够参加入学考试。但是，这个时期的学校制度更换，并未保证教育的质量。学校成为了为普鲁士王国服务的机器。目的是为了把孩子教育成为忠于皇帝的臣民。
国民意识培养 “为什么我们比其他人更爱我们的人民？” -这是19世纪末Abitur论文的主题。国家通过其教师和教育内容内容来控制对青年的教育。1870年的普法战争期间，许多学校的Abitur散文的主题是：“为祖国而死是甜蜜而光荣的”。高中生听从了国家的赞美。一名学生写道：“强大的德国拳头立刻惩罚了法国军队的傲慢。” 在第一次世界大战中，这个主题又回来了。战争还在学校里进行。 在国家社会主义时代，教育完全受到政治和主流意识形态的影响。体育是重中之重，纳粹作家被阅读，而种族研究则以生物学为主题。犹太教师和学生被排除在课堂之外。1939年，几乎所有高中毕业生都在其德国论文中写了“全面战争”的主题。许多学生迫不及待地想当士兵。与第一次世界大战一样，他们获得了所谓的中学毕业证书，以便能够更快地为自己的祖国而战。
“关于自由的演讲” 在经过第二次世界大战后，为高中会考文凭的主要议题之一是：“如今我们需要什么？” 不仅是建筑的重新建造，教育内容随之也必须重建。学校缺乏具有民主经验的教师。许多人仍然被他们的旧观点所困。因此，在高中，人们仍然依赖于久古典作品。歌德，席勒，莎士比亚是从内部进行解释的，因为人们宁愿对政治，过去和当代文学保持沉默。 1949年新的“联邦共和国基本法”确立了教育的法律规定。它在第7条第1款中明确表示：“整个学校系统都在国家的监督之下”。联邦的各个州都有学校的监督，因此也要建立高中。1960年代，高中毕业生写了关于妇女解放，重新军事化和经济奇迹的文章。1965年，不来梅的试卷上写着：“关于自由的演讲，由高中毕业生在民主德国的一群年轻人面前举行”。在德国的另一部分，人们写了关于列宁的报价。在德意志联邦共和国，没有任何限制即可进入大学。高中毕业生可以自由选择地点和学科。就业市场的前景一片光明。在德国，甚至缺少工人，大约270,000名外来被带到了该国。
改革和多种形式的入学 在1960年代后期学生动乱引起的教育系统风暴之后，Abitur也进行了重新设计。1972年，教育部长会议决定“改革后的高层”。此后，著名的学校科目-例如德语，数学，历史，艺术，化学或体育-被称为课程，而不是成绩，而是分数。学生可以选择重点领域，然后在这些领域中接受相应的更多课程，并在Abitur中接受检查。 但是，并非完全自由选择：每个人都必须选修最重要的科目-包括德语和数学。Abitur考试通常包括四门科目，是高中毕业生必须写“考试”的三倍，而一旦他们参加了口试。总体成绩，即决定性的Abitur成绩，取决于学校的类型和联邦州，在12或13年的学习后仍保持不变，由考试的结果以及最近两年中各门课程的分数组成成绩。德国的Abitur法规就像是拼布被子。每个州都有自己的方式。例如，在图林根，Abitur在十二年后就拥有悠久的传统。下萨克森州或北莱茵-威斯特法伦州等一些联邦州在开学12年后几年试用了Abitur，但在短时间后又在13个学年后恢复了旧规定。2013年夏天，教育与文化事务部长会议同意在2017年Abitur上首次将联合Abitur任务池用于所有联邦州。六个联邦州-汉堡，巴伐利亚，下萨克森州，萨克森-安哈尔特州，石勒苏益格-荷尔斯泰因州和梅克伦堡-前波美拉尼亚-最早于2014年测试了联合检查任务。教育部长会议主席斯蒂芬·多格罗（Stephan Dorgerloh）总结说：“这就是我们在Abitur发起文化变革的方式。” “通过所有国家的共同质量发展过程，将提高考试题的质量，并逐步调整要求的水平。”
是成熟的就业市场还是成熟的人类？ 甚至在21世纪，高中毕业生也像在退学考试中一样，经常出汗和发抖。但是，Abitur已不像像洪堡时期，大学人满为患，现在的上大学完全由Abitur的分数来决定，只有最优秀的人才能在大学学习。然而，今天的高中却在接缝中爆裂。没有人可以拒绝访问。大多数父母希望他们的孩子具有最高的学历，因为他们知道，这几乎是他们在困难的就业市场中唯一的机会。中学作为职业培训的准备已经失去了重要性，许多公司希望至少获得技术文凭。这就是为什么他们中的许多人都将Abitur带入第二条教育之路的原因。中学生被认为很难进入劳动力市场。对年轻人的压力越来越大。 |
