德国的教育体系为12至13年义务教育，实际上教育体制因邦而异。学前教育端赖家长的意愿，可将儿童送往托儿所，纯属非强迫性，没有规定入学的时间，家长可以根据儿童的具体情况，选择最好的时间正式入学，并且可以有家长陪同。幼儿教育以地方或幼儿园为单位，没有强制性要求统一教学目标和教学方案，教学主要采取活动的形式，包括讲故事、唱歌、劳作、会话和接触自然等，典型的寓教于乐。在中等教育阶段，德国主要采行的制度为"一本三枝"，在晋升至中学阶段期间，存有一为期两年的定向阶段（Orientierungsstufe），借此可以透过老师的建议以及学生与家长的意愿，决定往后就读的学校。中等教育主要有三种学校可供选择，依次为基础职业中学（Hauptschule）、实用专科中学（Realschule）以及文理科的高中（Gymnasium）。 德国教育体系主要分五个部分 1.第一阶段——幼儿教育（Primarstufe） : 凡是满7岁的儿童就必须入学，也就是我们常说的“小学（Grundschule）”，这是强制性的义务教育。此外在德国也有不同的小学类型。首先为州立学校（State school），州立学校是免学费的。大多数的学生都会在家附近的州立学校上学。此外还可以选择华德福教育、蒙特梭利教育法学校、宗教教区学校等私立院校。 德国在多数地区实行四年制，柏林与勃兰登堡是六年制，或在第五以及第六年有独立的 Orientierungsstufe。 在这个阶段的最大特色即是不给于孩子功利的分数成就导向，因此在小学的一、二年级并没有各科成绩单，而是以教师评价作为成绩优异的考量标准。所以对于需要学习能力或学习成效较差的学生则是采取加强措施而不是留级制度。除此之外，针对国小的课程也有些新的改革，例如在外语课程上也实用许多；而且在教学方法上则是较强调在教学过程中，教育理论的实践，而非专业性的知识授予，目的在于发展能合群的个性。儿童主要以游戏方式学习。 2.第二级初阶 Sekundarbereich I : 在结束小学阶段后进入此层级，主要分为三个类别： 2.1）职业预校 Hauptschule 职业预校起初是由国民学校的进阶级 Volksschuloberstufe，而从1964年更改为此名。其方向是以职业教育为主，并强调实务性与方法操作的面向。虽然原先强调的是在职业上的实用价值，然而却产生许多问题与批评，例如：在职业中学中只有少部的学生有实际上学，但他们绝大部分都有着较弱势的社会背景，或是德语并非其母语等严重的问题。 2.2）实科中学 Realschule 实科中学是仿效普鲁士的中学而建立，因应较高等的职业教育需求而生，而且实用专科中学也一直是德国教育体系中的典范，具有良好的教育成效，其学生的来源背景主要是社会的中产阶级，其成功因素是奠基在两方面：一方面实科中学的教学方向以较高等的职业需求为主；另一方面由此毕业的学生可获得中级文凭，并具有许多选择发展的选择，可以选择较高等的职业发展，也可以继续升学，例如插班进入文理科中学，因而往高等教育体制迈进。所以实科中学在德国教育体制中是发展较为成功的学校类型。 2.3）文理中学 Gymnasium 此类型中学有浓烈的人文主义背景，过去主要以古老语言或是非职业性教育内容为主题，但至1990年以后，愈来愈多的学生在第二级初阶的选择上，走向文理科高中，因为这是一条最容易获得高中毕业考 Abitur 通过文凭的路，并且可以直接进入所有高等教育大学类型，不论是职业教育体系、技术学院或是大学。 3.第二级进阶 Sekundarbereich II : 第二级进阶也可称为“高级Oberstufe“，其中主要包含职业教育体系的双元制度以及文理科高中的高年级，也因应愈来愈多文理中学毕业生想要接受职业教育的训练，所以有许多职业领域的学科也逐渐移转至高等教育的范畴中。 1）文理科高中高年级（Die gymnasiale Oberstufe） 从第11年级开始进入文理科高中的高年级阶段，依据各邦的规定不同为2至3年的时间。在这个阶段，授课方式采取课程制，也就是学生可以依据其喜好与发展方向自由选择学习课程与重点科目，以此作为进入大学院校的准备。文理科高中与综合高中的高年级均具有相同的资格条件进行高中的毕业考。由于愈来愈多文理高中毕业生选择进入职场工作或是继续接受职业教育，为此许多文理高中也针对新兴职业或热门工作需求的重点科目进行发展，以缩短在校学习的年限，应学生意愿与社会需求的新趋势，将原先的教学方法做更新。 2）职业学校（Berufsschule） 德国职业教育的类型，依据不同专业的需求有不同新的发展，而德国义务教育的年限是到18岁，因此为了符合工作领域上的各项专业以及强制学习年龄的要求，有许多针对不同的情况所设立的学校，例如：职业学校 Berufsschule、职业专门学校 Berufsfachschule、专业学校Fachschule 等各种职业学校的类型。学生将接受职业技术教育，以贴合社会对技术人才的要求。除此之外，文理科高中也因应社会工作需求，提供各种相关于职业的重点科目进行教学，如：以科技教育为主轴的高中 Technisches Gymnasium、以经济领域为主的高中 Wirtschaftsgymnasium、还有高级专业学校 Berufsoberschule 等...，由此类型毕业的学生可以获取大专毕业文凭 （Hochschulreife）。 4.第三级高等教育 Tertiärbereich : 分为传统大学、技术学院、科技大学等类型 德国高等教育体系大概含括了340所高校（ Hochschulen），大约有160所的大学、神学院、教育学院以及艺术学院为公立院校，每年约有3/4的大学生都是集中在这里学习；其余的学生则分属于应用技术大学 Fachhochschule、职业技术学校 Berufsakademien，等相关领域。 高等教育的主要目的在于培养研究人才，对于新知识与学术研究的创造与发展。 进入高等教育体系的门槛主要是高中毕业考 Abitur，而依据各学系的要求，所应具备的条件也有所差异；而攻读学位也必须依照学习的发展与考试制度来完成。 5.衍生教育 Quartärbereich : 衍生教育是对脱离普通教育后的各界人士为适应社会需要进行各种形式、各种类型、各种层次的进修和继续教育。这类教育含括现行学校教育体制以外的教育范筹，以及非制式规定的、私人性的、职业性的继续教育。 |
